Проект «Регионы Армении» 2-3курс/туризм/
Урок первый
- Поставьте на месте пропусков необходимые предлоги.
1) Егор сидел рядом … мной. 2) Ты всегда был строг … мне. 3) Сердце … мне сжалось. 4) Вникните … всё это хорошенько. 5) Все принялись хохотать … мною. 6) Вспомните … мне. 7) Мелькнуло … мною моё детство. 8) Он славился … всём округе гостеприимством и радушием. 9) В темноте я больно ушибся… что-то.
- Замените существительные в скобках местоимениями 3-го лица; где надо, добавляйте к местоимению н.
1) Будет буря, мы поспорим и поборемся мы с (бурей). 2) Поутру над (Невы) брегами теснился кучами народ. 3) Под (парусом) струя светлей лазури. Над (парусом) луч солнца золотой. 4) Буре плач (Терека) подобен. 5) У ног (Рагима) плескалось море. 6) С (Онегиным) подружился я в то время. Мне нравились (Онегина) черты.
‐————————————————————-
СЛИТНОЕ И РАЗДЕЛЬНОЕ НАПИСАНИЕ НЕ
НЕ пишется слитно:
- Составьте и напишите предложения со следующими формами отрицательных местоимений:
Ничего, нечего, никем, ни с кем, некем, не с кем, не у кого, никакие, ничьи, ни с чьей.
Урок второй
- «О нормах поведения в разных странах».
- Активные и пассивные конструкции упр. 16-21 на стр. 24-25.
- НЕ- под ударением
некто
нечего
некуда
некому
незачем
НИ- без ударения
никто
ничего
никуда
никому
никак
слитно при отсутствии предлога
некем
никого
нечем
ничто
раздельно при наличии предлога
не с кем
ни у кого
не о чем
ни за что - Правописание не и ни.
- Употребление твердого знака.
Домашняя работа
- Подготовить материалы о нормах, правилах поведения, традициях какой-либо страны. Опубликовать в блоге, подготовить пересказ.
-‐-‐———-‐———‐———————
- Выполните упражнение, раскройте скобки:
- 1. (Н…)чья судьба, кроме своей собственной, вас более не интересует (Бут.). 2. Пилат повернулся и пошел к помосту, назад к ступеням, не глядя (н…)(на) что, кроме разноцветных шашек настила под ногами, чтобы не оступиться (Булг). 3. Но (н…)какого Коровьева так и не нашли, и (н…)какого Коровьева (н…)кто в доме не знал и не видел (Булг.). 4. Стало совершен…ясно, что Никанор Иванович (н…)(к)каким разговорам не пригоден (Булг). 5. Больше (н…)что не тревожило друзей (Биан). 6. Пастух клялся потом, что зверь шел через лес, (н…)(на)кого не обращая внимания (Биан.). 1. Настоящую нежность не спутаешь (н…)(с)чем, и она тиха (Ахм.). 8. Скучен день до вечера, коли делать (н…)чего (Посл.). 9. (Н…)(с)кем мне поговорить и (н…)кого послушать (Ч.). 10. Но (н…)кому мне шляпой поклониться, (н…)(в)чьих глазах не нахожу приют (Ес.).
Урок третий
Классная работа
- Правописание не и ни.
- Раскройте скобки, вставьте пропущенные буквы. Объясните слитное
или раздельное написание.
(Н…)когда не отчаиваться, (н…)куда пойти, (н…)кто не приходил,
(н…)(с)кем посоветоваться, (н…)(к)кому не подошел, (н…)(за)чем торопиться,
все препятствия (н…)(по)чем, (н…)чуть не сомневаться, (н…)мало не
беспокоиться, (н…)(от)куда позвонить, (н…)(от)кого не зависеть, (н…)где не
бывать, (н…)сколько не расстраиваться, (н…)(с)кем разговаривать,
(н…)(за)кем не зайти, (н…)(во) что больше верить, (н…)мало повидать,
человек (н…)(от)куда, (н…)(о)чем нам разговаривать, (н…)откуда ждать
помощи. - Раскроите скобки, вставьте пропущенные буквы. Объясните слитное
или раздельное написание
Когда и в какое время он поступил в департамент и кто определил его,
этого (н…)кто (н…)(за)что не мог припомнить. Сколько (н…)переменялось
директоров и всяких начальников, его видели всё на одном и том(же) месте в
том(же) положени… в той(же) самой должности, тем(же) (н…)изменным
чиновником для письма. В департаменте (н…)оказывалось к нему (н…)какого
уважения. Сторожа (н…)только (н…)вставали со своих мест, когда он
проходил, но даже (н…)сколько и (н…)глядели на него, (как)будто через
приемную пролетела простая муха. Какой(нибудь) отнюдь (н…)значительный
помощник столоначальника прямо совал ему под нос бумаги, (н…)сказав
даже: «Перепишите», или «Вот интересное дельце», или что(нибудь)
приятное, как употребляется в благовоспитанных службах. И он брал,
посмотрев только на бумагу, (н…)глядя (н…)кто ему подложил, (н…)имел ли
он на то право. Кто (н…)пр…бывал в подобном положени…, тот (н…)в силах
представить себе всю унизительность такого существования. Молодые
чиновники поеме… вались над ним, сколько хватало канцелярского
остроумия. Но (н…)одного слова (н…)отвечал на это Акакий Акакиевич,
(как)будто(бы) (н…)кого и (н…)было перед ним; это (н…)имело
(н…)малейшего влияния на дела его: среди всех этих докук он (н…)делал
(н…)одной ошибки в письме. Только если уж чере…чур (н…)выносима была
шутка, он произносил: «Остав…те, зачем вы меня обижаете?». Ну как тут
было (н…)посмеят…ся над ним! Однако, в сущности, было это совсем
(н…)занимательно, а скорее, напротив. Но как (н…)старались молодые
чиновники, им (н…)удавалось вывести его из равновесия. - Употребление твердого знака.
- Активные и пассивные конструкции упр. 16-21 на стр. 24-25.
Домашняя работа
- Подготовить материалы о нормах, правилах поведения, традициях какой-либо страны. Опубликовать в блоге, подготовить пересказ.
Урок четвертый
Классная работа
- Глаголы движения.
